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蒙台梭利教育环境预备六要素之真实与自然

时间:2017/5/11 13:16:45 点击:


  核心提示:真实与自然,是蒙台梭利环境的第三个关键因素。...

    真实与自然,是蒙台梭利环境的第三个关键因素。
    如果要儿童免于陷入身心两方面的幻想(Fantasy)和错觉(Illusion),不管是身体上还是心理上,儿童都需要有机会去内化自然和真实之间的界限。只有通过这样的方式,儿童才可以建立自律和安全感,这些是儿童探索外部与内部世界的重要基础,并使得儿童成为一个敏锐且有辨识力的观察者。

    因此,教室里的工作材料与设备,应是真实的和自然的,应适合于把儿童带进一个与真实世界紧密相连的环境。走进蒙台梭利教室你会看到:小桌子和小椅子都非常轻,容易搬动;工作的教具多数是木制的;使用的冰箱、杯子、水槽、电话等都是真实的;喝水用的是玻璃杯;切菜或水果则是用锐利的刀;提供的食物是有营养的。不仅如此,我们还要求使用的教具在设计上必须是精致的,家具是明亮且不易被打翻弄倒的。
    与真实世界一样,每个人都不可能同时拥有完全相同的东西,这个世界上也不可能有完全一样的东西,所以,蒙台梭利教室里每一样教具只有一件,就是要让儿童体验这个道理。一旦他想操作的教具别人正在使用,他就没有了选择的余地,只能等待别人做完,这样儿童就自然而然地学会尊重与等待,并理解了尊重和等待的含义。

    如此,“儿童就会明白,他必须学会等待,尊重他人的工作,不是因为有人要求他必须尊重,而是因为在日常生活中他的经历就是如此。因为每一样东西只有一个,所以他必须等待别人用完之后才能得到它。这样的事情每时每刻都在发生,所以尊重别人,等待机会就会成为他的生活习惯,这会加快儿童的成长步伐。”
    这样,儿童就会逐渐地适应社会。“社会不可能完全以某个人所希望的方式运行,它是一个各种行为都和谐存在的体系。通过这些行为,儿童又形成了另一种优秀的品质——耐心,拥有了这一优秀品质,其他的一些性格特征就会自然而然地形成。我们不能通过教育让一个3岁的儿童具有这样的品质,但完全可以通过儿童的自身经验来促使这些品质的形成。”

    蒙台梭利强调发展中的儿童与大自然接触的重要性。“人,特别是在孩提时期,是属于自然的一部分,他必须从大自然中获得发展身心的能力。”蒙台梭利倡导的与大自然亲近的直接方式,就是照顾植物和动物。在蒙台梭利看来,儿童本身就是大自然的组成部分,他必须从自然中汲取自身发展所不可缺少的力量。“既然儿童的肉体生命需要大自然的力量,那么他的精神生命也必然需要心灵与天地万物的交融,从而可以直接从生动的大自然的造化能力中吸取养分。达到这一目的的方法,就是让儿童从事农业劳动,引导他们培育动植物,并从中思考自然,理解自然。”因此,成人应该为儿童创造接触大自然的机会,使儿童有时间和空间欣赏大自然的秩序、和谐与美,同时理解各种自然现象与规律。
    早在100年前,蒙台梭利就已经意识到,随着城市化的发展,要满足儿童这种深切的需求可能越来越困难,但她依然坚信,“成人一定要设法提供儿童与大自然接触的机会,让儿童认识与欣赏大自然的秩序、和谐与美丽,同时去掌握自然规律,这些是一切科学与艺术的基础,能使儿童更好地理解和分享这个文明所创造的神奇世界。然而,既要加快人类文明的步伐,同时又要保持与大自然的接触,这就造成了一些棘手的社会问题。因为儿童和他们赖以生存的社会与人类,在发展之路上不是要退步,而是要前行,所以,满足儿童在每一个发展阶段的需求,就成了一个社会责任。”

    蒙台梭利环境里有着鲜明的自然氛围,这是蒙台梭利环境中最容易被认可的一种特色。在教室的内外区域里,都要创设鲜活而富有生命力的自然环境,要有生机勃勃的植物或动物供儿童照顾,另外,还要有放大镜、显微镜以及一些简单的实验仪器供儿童自己操作,用以引导儿童观察生命现象,培养儿童对大自然的感情。这样一方面,“随着观察兴趣的逐渐增长,关心生物的热忱也随之增长,儿童也就会合乎常理地去感激成人对他们的爱护。”
    “儿童观察生命现象的过程,也是他们进行自我教育的过程,所以作为成人,不要给儿童的自然成长设置重重藩篱,而要让他们放心地去照顾动植物,从中可以与自然界进行最初的接触。 随着儿童观察兴趣的逐渐增长,他关心生物的热忱也随之增长,这样儿童就会自然而然地去感激妈妈和他人对自己的爱护。”
    “当孩子懂得播下的植物种子要依靠他们细心的浇水才能生长,饲养的动物要依靠他们亲自饲养才能成长,否则,植物就会干枯,动物就会死亡时,他们就会像一个开始感到对生命负有责任的人一样,变得有警惕性。这样,在孩子和他们照管的动植物之间就会产生出一种神秘的一致性,从而诱导他们在无教师的干涉下完成限定的行动,进而引导他们进行自主教育。当孩子播下一粒种子,直到它结果,要经过从幼芽开始到开花结果,这是一个缓慢的生长过程,会使儿童最终获得心理上的平衡,在他们幼小的心灵里萌生出一道智慧,养成具有耐心的美德和自信的品格。”

    儿童对所照顾的动植物的兴趣,会发展成对一切生物的信任之情,这是一种爱的方式,是同宇宙融为一体的一种形式,最终能让儿童理解并沿着人类发展的自然道路前进。简而言之,这种自然的教育使得个体发育和人类整体的发展协调起来。
    在我们所做的一切自然教育中,最重要的是,为儿童提供去公园、森林、海边或乡间活动的机会,让他们沐浴于大自然里,在阳光下去探索宇宙万物,吸收领悟大自然的神奇与奥秘。
    正如蒙台梭利所说:“让儿童健康成长的最好方法,就是让他们沐浴在大自然之中。舒适的童装凉鞋,裸露的小脚丫,就是一种摆脱文明枷锁的方式。既然儿童的身体需要大自然的力量,那么他的精神也需要心灵与天地万物的交融,从而可以直接从生动的大自然中吸取养分。达到这一目的的方法,就是让儿童从事农业劳动,引导他们养育动植物,并从中思考和理解自然。”

图片来自于CMS旗舰幼儿园,文章节选自中国蒙台梭利协会(CMS)会长段云波博士新书《蒙台梭利幼儿教育法》

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作者:CMS  来源:中国蒙台梭利协会

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