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在蒙台梭利环境中,我们如何帮助儿童独立?

时间:2018/8/20 16:52:19 点击:


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蒙台梭利十分重视培养幼儿的独立性与自主性。她指出:“谁若不能独立,就谈不上自由。
因此,必须引导幼儿个体自由的最初积极表现,使幼儿能通过这种活动走向独立。” “任何教育活动,如果对幼儿教育有效,就必须坚持帮助幼儿在独立的道路上前进。”

你给我好好吃饭!
你给我好好写作业!
你给我赶快睡觉!
你给我……
 
这些话,你说过吗?养育孩子的过程中,你有给过孩子独立的机会吗?独立指的是什么?如何协助孩子独立性的发展?
 
独立源于人类内在的需求,从儿童出生的那一刻起,就已经开始了其独立的进程。所谓独立,就是指人自己能够做事情,也就是说,人可以不需要他人的帮助做一件事情。具体体现:行为、思想、心理、精神、意志、经济等上的独立。

蒙台梭利博士曾指出,“自诞生之日起,“儿童就在逐步摆脱对他人的依靠,最后要求自己在精神上也达到独立。他希望通过自己的思考和探索来获取经验,而不是依靠别人。”

蒙台梭利教育重视培养幼儿的独立性与自主性。她指出:“谁若不能独立,就谈不上自由。因此,必须引导幼儿个体自由的最初积极表现,使幼儿能通过这种活动走向独立。” “任何教育活动,如果对幼儿教育有效,就必须坚持帮助幼儿在独立的道路上前进。”
 
幼儿教育的首要任务,就是不要给儿童的正常化成长设置障碍。我们要知道,“请帮助我独立完成”,是每个孩子天性的内在要求。孩子走向独立,是生命发展的需要,大自然的定律。

儿童成长要经历许多准备阶段。首先必须对自己和自己的身体器官进行准备。然后,会逐步变得强壮,再接下来就是对他人进行观察。最后,自己能够独立做事。
 
在蒙台梭利环境中,我们如何帮助儿童独立?
在第13届中国蒙台梭利教育国际研讨会上,来自中国蒙台梭利协会(CMS)旗舰园·青岛竹韵山色儿童之家的唐艳辉老师,根据自己多年蒙台梭利一线实践经验,与参会人员分享了《蒙台梭利教育中儿童独立性的发展》主题。

1. 预备良好的环境。
在蒙台梭利教室里,有大量供幼儿操作的教具。这些教具的设计完全符合两岁半至六岁大的幼儿大小。并且分门别类,有序的摆放在适合幼儿身高的矮柜上,让最小的幼儿自己都能很方便的拿到。
幼儿在这样一个丰富的环境当中,就能以自然的方式获得各方面的知识。蒙台梭利认为,允许儿童自由活动,这是实施新教育的第一步。在自由活动中,儿童体验到自己的力量,这正是激励他们发展的最大动力。

2. 关注并协助新入园的孩子。
新入园的孩子,先给予爱与关怀,并且观察写下记录。
自己的事情自己做,老师给予方法后让孩子自己尝试,给予鼓励和耐心等待 。
坚持原则,绝对有耐心,态度温柔且坚定。
教室中三位老师的态度保持一致。
儿童思想的独立必须通过工作中不受打扰获得
成人一定要保护儿童免受成人的压制,更不能以自己的意志代替儿童的意志,要给予儿童自由选择的权利和机会。保护孩子的工作周期,让孩子在工作中不受打扰。

给家长的建议

1.沉默
在思想上要认识到孩子独立性需要从小开始培养。
不要包办孩子的一切,放手让孩子做力所能及的事。
给孩子时间,让他自己去安排。

2.观察
了解孩子的发展过程是培养孩子独立性的前提。
孩子遇到问题,让他自己找答案,培养初步的独立思考的能力。
给孩子权利,让他自己去选择,尊重孩子的自主选择,培养孩子自己拿主意做决定的能力。

3. 谦卑
相信儿童!
儿童追随自然,成人追随成人!
自我学习,跟上孩子的步伐!
 
给老师的建议
1.家园共育,时刻与家长沟通,保持观念一致。
2.多反馈幼儿在幼儿园的表现。

作者:CMS  来源:中国蒙台梭利协会