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为何孩子们喜欢就读蒙台梭利幼儿园?

时间:2018/8/21 9:47:23 点击:


  核心提示:在蒙台梭利教育中,是以孩子为中心,老师的任务是让每一个孩子自由的学习,只需要适时的给予引导和帮助,从而帮助孩子的生命成长。...

传统的教学是以教师为中心,把知识灌输性的传授给孩子,把孩子视为灌输知识的机器。
而在蒙台梭利教育中,是以孩子为中心,老师的任务是让每一个孩子自由的学习,只需要适时的给予引导和帮助,从而帮助孩子的生命成长。

1
弃说教观念,让孩子在工作中学习

蒙台梭利认为,只有工作才是儿童最主要和最喜爱的活动,才能培养幼儿的多方面能力,从而促进孩子的全面发展。
通过工作可以培养孩子的专注力、秩序感、独立性、协调性。我们在平时上课中发现,有些知识一味的以口头形式讲给孩子听,孩子并不是特别感兴趣。不一会的功夫,幼儿就表现出注意力不集中,很快就厌倦了。
其实孩子更喜欢的是操作。


在蒙台梭利教学中,孩子们特别喜欢动手操作,通过自己动手,孩子的专注力、独立性,注意力都会保持时间很长,没有表现出厌烦的情绪。因为他们工作着并快乐着。
蒙台梭利博士在她的观察中发现:儿童喜欢工作多于游戏。因为儿童的内在生命必须通过“工作”的导引,才能成长、发展。

2
让孩子学会自己解决问题

在幼儿园的集体生活中,幼儿之间难免会遇到或大或小的矛盾。其实这个时候也是锻炼孩子解决问题的好时机。
作为老师,我们可以暂时隐身,然后静静的在一边观察,看看孩子的举动。有时老师不需要过分的包揽孩子的一切,因为那样会无形的剥夺孩子自己解决问题的机会。


在做蒙台梭利教室中,有时候会听到这样的声音:“我先拿到这份工作的”,另一个孩子说:“不对,是我先拿到的”。两个孩子争的面红耳赤,不可开交。
这时,有经验的教师不会急着过去帮忙调解,而是在一边观察他们两个人的一举一动。不一会儿,就会听到小朋友们说:“要不我们两个一起工作吧。”
“好吧,你来搬粉红塔,我来摆”。就这样问题就解决了。通过这件事情孩子不仅学会了怎样解决矛盾,更重要的是他们学会了合作与分享。所以,我们暂时的走开,同样会收到意外的惊喜。

3
让孩子发现错误并改正

蒙台梭利教具具有“控制错误”的特性,它的作用就是让孩子在操作中通过这个特性自己发现错误并改正。孩子可以通过“错误控制”进行独立操作、自我纠正,从而进行自我教育。
所以,孩子工作时老师不必过多的干扰、纠正孩子的错误,让孩子自己发现并纠正。


蒙台梭利将错误控制设计到了她的教具当中,错误控制是一种最高程度的智力活动,它将引导儿童正确地使用教具,并能让儿童意识到自己的错误。
蒙台梭利说,通过材料控制错误,可以使儿童运用自己的推理能力,批判能力,以及不断发展的区分能力。

比如,插座圆柱体,这组教具有四块带有圆穴的木块,每个木块中有十个连着小圆柄的圆柱体,圆柱体与圆穴的大小及高度都有一定规则的变化。
在教具操作过程当中,幼儿通常会找相应的圆穴与圆柱体相对应。在配对的过程中出现的任何“错误”都很明显,因为圆柱体无法插入圆穴,或者因为前面插错了,插完后发现圆穴不够用。
幼儿得到来自于教具的错误控制,完全可以自己观察,自己比较,自己实践,改正错误,而不需要老师在一旁指点该怎么做,不该怎么做。通过自己反复操作教具,幼儿逐渐总结经验,最终学会独立思考问题。
所以,当孩子遇到困难的时候,不要急着去纠正他,放开成人的手,让孩子自己发现错误,从而进行自我教育。

4
让孩子大胆创造

孩子每问的一个问题,都是他对这世界的思考。而答案,极大地影响着他的认知思维与想象力。


家长若不重视,都用自己有限的知识,成人的思维回答,便极有可能扼杀孩子的兴趣及未来。
在蒙台梭利教学中,我们会有意识地培养孩子的想象力和创造力,因为我们知道它对孩子长远发展的重要性。
感官区中的粉红塔、棕色梯是孩子们比较喜欢的工作,因为这些工作可以合作拼摆、搭高成各种自己喜欢的东西。他们的想象在此不受任何约束,他们可以把自己的成果想象成城堡、楼梯、塔、火车、停车厂等等。

建构三角形盒也是发挥孩子想象力的一份好工作,孩子可以拼摆出很多图形,如:圣诞树、蝴蝶、梯形、大三角形、菱形等等。孩子可以通过操作大胆想象,从而创造出令我们成人都惊奇的成果。面对孩子的表现,我们应该给予孩子的是认可和鼓励。放开孩子想象的翅膀,让他们自由、大胆地想象和创造。

作者:CMS  来源:中国蒙台梭利协会