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毕卉:青岛之行与蒙台梭利结缘,改变了我的人生轨迹

时间:2018/8/31 13:57:31 点击:


  核心提示:毕卉,中国蒙台梭利协会第259期3-6高级教师、第2届蒙台梭利3-6岁英文教师、第2届蒙台梭利6-9岁小学认证教师。...

    一本洗涤灵魂的好书,可以修心养性、陶冶情操;
    良师益友的谆谆教诲,可以为人生道路指点迷津、指引方向;
    你能想到吗?参加一次培训,能给自己带来人生的启迪,如蝴蝶效应般,影响了自己人生的轨迹。


    毕卉,中国蒙台梭利协会第259期3-6高级教师、第2届蒙台梭利3-6岁英文教师、第2届蒙台梭利6-9岁小学认证教师。
    我叫毕卉,专业从事人力资源十余年,在我自己的领域已经考完所有的专业证书,获得了很多行业内的认可和荣誉。


    每天我衣着靓丽在钢筋水泥的写字楼里燃烧青春,从日出日落,走路带风,在去年冬天以前我以为我的余生会像大部分职场妈妈一样重复着忙碌的日子,晚上开完会下班回家看到孩子的小脸有时间了陪他玩玩他喜欢的玩具,读读书,但大部分的时间我还是在看手机微信,跟其他员工沟通,或者关注商业竞争对手的数据变化。
    一切的转变都从2017年12月份接触蒙台梭利学习开始,意味着我的后半生的人生轨迹都可能有质一样的变化。

    结缘蒙台梭利,重树三观

    我开始报名蒙台梭利学习的时候是出于两个原因,一是有朋友从事早教,需要去了解业务;二是为自己的孩子,希望对他的成长有帮助。可是没想到,我才是真正的受益者!


    长期从事高校和各大就业平台的职业指导师总是跟别人指点人生的我,在这里却重新树立了三观,真正懂得和理解了一个人从小到大的成长规律。
    由于自身要求和工作原因,我需要时常参加很多种类的学习,自己也时常走进高校和企业做相应的培训,所以最开始接触蒙台梭利学习我并没有把这次学习提升到一定的高度。
    因为是中途插进来学习的原因,我的第一堂课完全不知道怎么记笔记,记什么,看着身边很多同学拿着电脑、笔记本、有的还在画图还有各种见过没见过的硬件或者软件大家玩得666,我还处于丈二和尚摸不着头脑。
    不过很快我调整了状态,真正做到用心学,用心看,用心体会。很多同学都在疯狂的做笔记,记下老师很多细致的动作,生怕漏掉了些许环节。这些对于一个蒙台梭利老师来说的确非常重要,但那时的我问我自己,是不是通过一个月的学习我就带回去这些?


    当然不是,我真正理解蒙台梭利博士在一百年前设计这些教具的时候她的所需所想,穿越百年与之对话,了解教具操作背后的原因和本质才能更好的教给孩子,理解什么是真正的蒙台梭利教育。
    很多同学看到蒙台梭利数学教具时都泪流满面,因为在他们成长的岁月中缺少了蒙台梭利教育所以没有养成严谨的数学思维,抽象思维构建得不够,特别是女生在进入高中后对于函数、立体几何都是很难逾越的坎。
    于是很多人越学越没信心,给自己贴标签“数理化我不可以”,“立体几何我不可以”·“我干什么都不可以”·····参加工作后对择业也会有很多障碍。
    而作为他们的同事或者上司,我们很多时候不会真正理解与帮助员工,更多的是看工作结果,扣绩效工资。有多少领导是真正能帮助到员工的?员工关系为什么是企业最尖锐的矛盾?理解了蒙台梭利的教育法更有利于我们人力资源工作的开展。

    掌握教育方法,辅导儿子功课不再发愁

    从参加蒙台梭利3-6高级教师培训班的第十天开始,我跟我丈夫说“咱儿子以后的功课,我来辅导没问题”。
    这不仅为我们省下补习的费用,更重要的是我掌握了如何更好的跟孩子沟通的方法。我们通过采用实物教学,三阶段教学法,循序渐进的制定了学习计划,给孩子带来不一样的宇宙教育、自然教育,而不是让孩子死记硬背。


    全感官的教学带给孩子是学习的能力而不是知识的灌输。孩子创造力和想象力的保护和延展,很多时候都是被自己的亲生父母,“以爱的名义”给全程断送了。
    本来可以上清华北大、斯坦福剑桥的孩子被我们亲自扼杀。到底是“爱”还是“害”?我们是否懂得以孩子能够接受的方式去爱他们?这些都是值得我们深思的问题。
    庆幸的是我通过蒙台梭利的学习,掌握了通过浅显易懂的教育方式,让孩子乐于接受所学知识,在玩中学,在学中玩。
    这不仅是一种教学方式,更是一个与孩子亲子互动的有效沟通渠道,现在不少家庭都出现亲子关系紧张,严重影响到生活质量,作为家长要深知,父母取得的事业成就再高,也无法弥补教育孩子的失败,更得不到上慈下孝的天伦之乐。

    尊重孩子,请首先蹲下来与孩子说话

    我们从小到大都在说要学会尊重他人,可是什么是“尊重”?怎么做才是“尊重”?
    在蒙台梭利儿童之家,我见到了不一样的幼儿园。在这里我看到:儿童之家是孩子们温馨的家,它不像儿童乐园那样嘈杂、具有娱乐性,这里安静而温馨,每个孩子都在不停的忙碌着,独立而自信。


    这里的环境布置彰显了孩子才是教室的主人,教室物品都是依据孩子的身高、尺寸而定制的,这里的一切让我看到了什么才是尊重孩子。
    蒙台梭利教室中每件教具的设计,从颜色、尺寸、用法都是在培养孩子的逻辑思维,推理能力符合孩子成长的规律,这些让我看到了尊重。
    老师与孩子的演示工作的座位摆放,教室里物品使用的规则,这些让我看到了尊重······
    心理学上有这样一个说法:人是无法输出自己不曾感受过的东西。没有被尊重过的孩子长大以后怎么会有能力去尊重他人?尊重自己?回看我们身边有多少孩子是被家长尊重?被老师尊重?被社会其他人尊重?
    原来总听说“要蹲下来与孩子看世界”,可那时的我只能做到这个动作并不能发自内心了解这个动作背后的含义。现在我明白了,这个动作不再是机械的重复,或是需要意识来提醒自己,而是自然而然内化于心的动作。心里有了尊重自然就没有刻意为之,而是无时无刻、何时何地的应用。


    有了完全的尊重才能做到真正的理解。大部分家长是不清晰孩子的成长规律,哪怕我们自己从小长到大,统统被生活遗忘了。于是我们重复着原生家庭的说教,爸爸是严厉的,妈妈是唠叨的,孩子是委屈的。
    了解了真相才能真正理解,理解孩子的敏感期,理解孩子探索世界的欲望,理解孩子的叛逆。而不是到了长大后根本不知道如何选择人生,离自己的内心远了,成为“空心人”。
    唯有尊重与理解才能换来谦虚的心,以及随之而来的是和谐的亲子关系,这不正是我们需要建立的吗?
    好妈妈,与孩子共同成长
    来青岛在CMS培训学习的日子里,是我内心离孩子最近的时期。这不仅仅是因为我们在一栋楼里学习而是这么多年一直打拼的我从未和他一起以空杯的心态体验生命的成长。


    每天他兴高采烈的把自己的作品带回家说是送给我的礼物,这是我最开心的时候。与一个生命共同成长的感觉是美好的,我们用共同的语言倾诉,用熟悉的方式交流。我们一起分享他的成长,他的点滴进步,我把每天学到的知识跟他沟通交流,亲子关系进一步巩固加深。

    “妈妈”是一个永远不能下岗的职业并且全年无休,没有报酬还不能抱怨。但没有什么荣誉能与“好妈妈”称呼比肩,我们都是在路上的妈妈,这段与孩子一起在青岛共同成长的美好时光值得我们许久去回味,并受益终生。

    孩子只有一次成长的机会,愿我们好好珍惜,相互成就!

作者:CMS  来源:中国蒙台梭利协会